Paula Ascorra Costa

Psicóloga, Pontificia Universidad Católica de Chile.

FORMACIÓN DISCIPLINAR

  • Doctora en Psicología, Universidad de Chile
  • Psicóloga, Pontificia Universidad Católica de Chile

El campo de especialidad son las relaciones al interior de instituciones. Particular relevancia cobran los estudios en convivencia escolar desde una perspectiva democrática. En este ámbito destaca el análisis de políticas educativas públicas, el análisis a nivel de sostenedores de escuelas y de aulas.

proyectos de investigación

Co-investigadora 6. FONIDE 19000074 Violencia escolar y convivencia escolar: Análisis de tendencias en el tiempo, asociación con la salud mental y efectos en las trayectorias educativas

Co-investigadora 6. FONIDE 19000074 Violencia escolar y convivencia escolar: Análisis de tendencias en el tiempo, asociación con la salud mental y efectos en las trayectorias educativas

Investigadora Principal Fondecyt 1230581. Cultura de convivencia escolar democrática corporeizada en establecimientos educacionales públicos y de elite.

Investigadora Principal Fondecyt 1230581. Cultura de convivencia escolar democrática corporeizada en establecimientos educacionales públicos y de elite.

Directora Alterna ANILLO ATE 230072 Anillo Pluriversal del Clima de las Ciencias Sociales: Perspectiva Decolonial de las Geohumanidades. Diseño de territorios alternativos en el contexto del cambio climático.

Directora Alterna ANILLO ATE 230072 Anillo Pluriversal del Clima de las Ciencias Sociales: Perspectiva Decolonial de las Geohumanidades. Diseño de territorios alternativos en el contexto del cambio climático.

ARTÍCULOS

López, V., Murphy, M., Lucke, C. Ascorra, P. et al. Peer Victimization and Mental Health Risk in Chilean Students. J Child Fam Stud 27, 2608–2621 (2018).

López, V., Murphy, M., Lucke, C. Ascorra, P. et al. Peer Victimization and Mental Health Risk in Chilean Students. J Child Fam Stud 27, 2608–2621 (2018). https://doi.org/10.1007/s10826-018-1105-5

Núñez Muñoz, Carmen Gloria; González Niculcar, Bryan; Peña Ochoa, Mónica & Ascorra Costa, Paula (2022).Análisis de facilitadores y barreras en educación rural en Chile: inclusión en un país segregado. Athenea Digital, 22(2), e2654.

Núñez Muñoz, Carmen Gloria; González Niculcar, Bryan; Peña Ochoa, Mónica & Ascorra Costa, Paula (2022).Análisis de facilitadores y barreras en educación rural en Chile: inclusión en un país segregado. Athenea Digital, 22(2), e2654. https://doi.org/10.5565/rev/athenea.2654.

Matamala, J; Aguayo Fuenzalida, F; Ascorra, P. and Ansoleaga Moreno, E. (2022). Occupational Health in Chilean Copper Mine Workers: A Scoping Review of Literature (2008-2019). Salud, Barranquilla [online]. 2021, vol.37, n.3, pp.803-827. Epub, 2022. ISSN 0120-5552.

Matamala, J; Aguayo Fuenzalida, F; Ascorra, P. and Ansoleaga Moreno, E. (2022). Occupational Health in Chilean Copper Mine Workers: A Scoping Review of Literature (2008-2019). Salud, Barranquilla [online]. 2021, vol.37, n.3, pp.803-827. Epub, 2022. ISSN 0120-5552. https://doi.org/10.14482/sun.37.3.613.

Libros y capítulos de libros

García, M; Hamilton-Giachritsis, C; y Ascorra, P. (2021) ¿Mamá de transición o guardadora? Un estudio cualitativo de diversas perspectivas de cuidadoras en programas de familias de acogida externas. En Parentalidad, cuidados y bienestar infantil. El desafío de la intervención en contextos adversos. RIL Editores.

García, M; Hamilton-Giachritsis, C; y Ascorra, P. (2021) ¿Mamá de transición o guardadora? Un estudio cualitativo de diversas perspectivas de cuidadoras en programas de familias de acogida externas. En Parentalidad, cuidados y bienestar infantil. El desafío de la intervención en contextos adversos. RIL Editores.

Pastore, S. y Ascorra, P. (2023). Student Involvement in University Governance in Italy and Chile: A Comparative Document Analysis. En Conner, J., Raaper, R., Guzmán, C., y Gauthier, L. (Editores). The Bloomsbury Handbook of Student Voice in Higher Education (pp. 337-356). BLOOMSBURY, Bloomsbury Academic. ISBN: 978-956-17-1006-1

Pastore, S. y Ascorra, P. (2023). Student Involvement in University Governance in Italy and Chile: A Comparative Document Analysis. En Conner, J., Raaper, R., Guzmán, C., y Gauthier, L. (Editores). The Bloomsbury Handbook of Student Voice in Higher Education (pp. 337-356). BLOOMSBURY, Bloomsbury Academic. ISBN: 978-956-17-1006-1

Ascorra, P. y Cárdenas, K. (2023). ¿Cómo investigar la convivencia escolar en una escuela digital? La etnografía digital híbrida y una nueva ontología de la escuela virtual. En C. Perales y M. C. Fierro (coords.) Convivencia Educativa en tiempos de pandemia (pp. 137-157). NEWTON, Edición y Tecnología Educativa. ISBN:978-607-8872-22-0

Ascorra, P. y Cárdenas, K. (2023). ¿Cómo investigar la convivencia escolar en una escuela digital? La etnografía digital híbrida y una nueva ontología de la escuela virtual. En C. Perales y M. C. Fierro (coords.) Convivencia Educativa en tiempos de pandemia (pp. 137-157). NEWTON, Edición y Tecnología Educativa. ISBN:978-607-8872-22-0